Lerntherapie
Lernen ist ein Grundbedürfnis. Lernen ist Entwicklung. Doch nicht immer läuft diese nach Wunsch. Lernschwierigkeiten können verschiedene Ursachen haben. In der Lerntherapie gehen wir diesen auf den Grund. Im Zentrum steht der/die Lernende mit seiner/ihrer Persönlichkeit.
Vorgehen
Erstgespräch
Zu Beginn treffen wir uns zu einem unverbindlichen Erstgespräch, je nach Alter des Klienten alleine oder mit den Eltern. Dabei lernen wir uns kennen, besprechen die Situation und setzen Ziele. Wenn wir uns alle wohl fühlen und uns eine Zusammenarbeit vorstellen können, ermittelt die Lerntherapeutin in einigen Settings durch Beobachten, Gespräche, beim Arbeiten am Lernstoff und ev. Spielen die vorhandenen Ressourcen, das Lernverhalten und/oder je nachdem, den Lernstand.
Individuellen Förderplan
Mit Hilfe dieser Erkenntnissen erstellt die Lerntherapeutin einen individuellen Förderplan:
Eine sinnvolle Zeitplanung, die Gestaltung des Arbeitsplatzes, die Entwicklung geeigneter Lernstrategien, der Umgang mit Erwartungsdruck, Konflikten und (Prüfungs-) Angst sind Beispiele von Themen, an denen gearbeitet werden kann.
Lernmöglichkeiten erarbeiten
Der Klient lernt sich bei der Arbeit selbst zu beobachten und sich seiner Gefühle bewusst zu werden. Das Ziel der Lerntherapeutin ist es, stressfreie und produktive Lernmöglichkeiten zu schaffen um dem Klienten zu Erfolgserlebnissen zu verhelfen, die sein Selbstvertrauen stärken. In der Lerntherapie soll die Neugierde (wieder-) entdeckt werden. Lernen darf lustvoll sein. Erfolgserlebnisse erhöhen die Bereitschaft sich anzustrengen und die Fähigkeit mit Frustration umzugehen.
Erstgespräch
Zu Beginn treffen wir uns zu einem unverbindlichen Erstgespräch, je nach Alter des Klienten alleine oder mit den Eltern. Dabei lernen wir uns kennen, besprechen die Situation und setzen Ziele. Wenn wir uns alle wohl fühlen und uns eine Zusammenarbeit vorstellen können, ermittelt die Lerntherapeutin in einigen Settings durch Beobachten, Gespräche, beim Arbeiten am Lernstoff und ev. Spielen die vorhandenen Ressourcen, das Lernverhalten und/oder je nachdem, den Lernstand.
Individuellen Förderplan
Mit Hilfe dieser Erkenntnissen erstellt die Lerntherapeutin einen individuellen Förderplan:
Eine sinnvolle Zeitplanung, die Gestaltung des Arbeitsplatzes, die Entwicklung geeigneter Lernstrategien, der Umgang mit Erwartungsdruck, Konflikten und (Prüfungs-) Angst sind Beispiele von Themen, an denen gearbeitet werden kann.
Lernmöglichkeiten erarbeiten
Der Klient lernt sich bei der Arbeit selbst zu beobachten und sich seiner Gefühle bewusst zu werden. Das Ziel der Lerntherapeutin ist es, stressfreie und produktive Lernmöglichkeiten zu schaffen um dem Klienten zu Erfolgserlebnissen zu verhelfen, die sein Selbstvertrauen stärken. In der Lerntherapie soll die Neugierde (wieder-) entdeckt werden. Lernen darf lustvoll sein. Erfolgserlebnisse erhöhen die Bereitschaft sich anzustrengen und die Fähigkeit mit Frustration umzugehen.
Zielgruppen
Die Lerntherapie richtet sich an Kinder, Jugendliche und Erwachsene, die…
…-die Freude am Lernen verloren haben
…-lernen wollen mit besonderen Lernvoraussetzungen umzugehen
…-ihre Lernstrategien optimieren wollen .
..-ihr Lernen besser organisieren wollen
…-Selbstvertrauen aufbauen wollen
…-sich auf eine Prüfung vorbereiten
…-lernen wollen mit Stresssituation umzugehen .
..-nach einem Unterbruch einen Wiedereinstieg wagen
Kinder
Die Bereitschaft zu Lernen ist angeboren. Doch nicht immer decken sich die Interessen des Kindes mit dem Angebot der Schule.
Jugendliche
Jugendliche werden durch eine Vielzahl verschiedener Entwicklungsaufgaben herausgefordert. Eine professionelle Begleitung schafft Sicherheit.
Erwachsene
Die Entwicklung neuer Technologien und das zunehmende Bedürfnis nach finanzieller Sicherheit, machen lebenslanges Lernen für die Beschäftigungfähigkeit unerlässlich.
In meiner Praxis gibt es eine grosse Anzahl an verschiedenen Spielen. So findet sich für fast alle Situationen eine passende Übungsmöglichkeit
Spielend lernen
1. Mühelos lernen – nicht für alle ist dies selbstverständlich. Für nicht wenige ist Lernen mit grosser Anstrengung, Misserfolgen und Frust verbunden. Gemeinsam mit dem Klienten/der Klientin sucht die Lerntherapeutin nach Wegen, Interesse zu wecken, Lerninhalte verständlicher zu machen und durch Übung Sicherheit zu bekommen. Durch (Lern-) Erfolge wird das Selbstvertrauen gestärkt, die Lernkompetenz erhöht, die Motivation gesteigert und die Fähigkeit zur Selbstreflektion verbessert.
2. Mit Hilfe von Spielen lernen – Der Mensch spielt aus eigenem Antrieb. Durch das Spiel lernt er seine Umgebung kennen. Im Spiel kann er Neues ausprobieren ohne Angst vor den Folgen zu haben. Spielen ist Bewegung, selbst wenn diese nur in Gedanken geschieht. Spiele fördern das Denkvermögen, das Logische Denken, das Räumliche Vorstellungsvermögen, die Kreativität, die Kommunikation und trainieren das Problemlöseverhalten, das Gedächtnis, die Grob- und Feinmotorik sowie die Geschwindigkeit.
Aber auch im Spiel läuft nicht immer alles wie gewünscht. So kann ein konstruktiver Umgang mit Misserfolgen erlernt und die Frustrationstoleranz erhöht werden.
Spielend lernen
1. Mühelos lernen – nicht für alle ist dies selbstverständlich. Für nicht wenige ist Lernen mit grosser Anstrengung, Misserfolgen und Frust verbunden. Gemeinsam mit dem Klienten/der Klientin sucht die Lerntherapeutin nach Wegen, Interesse zu wecken, Lerninhalte verständlicher zu machen und durch Übung Sicherheit zu bekommen. Durch (Lern-) Erfolge wird das Selbstvertrauen gestärkt, die Lernkompetenz erhöht, die Motivation gesteigert und die Fähigkeit zur Selbstreflektion verbessert.
2. Mit Hilfe von Spielen lernen – Der Mensch spielt aus eigenem Antrieb. Durch das Spiel lernt er seine Umgebung kennen. Im Spiel kann er Neues ausprobieren ohne Angst vor den Folgen zu haben. Spielen ist Bewegung, selbst wenn diese nur in Gedanken geschieht. Spiele fördern das Denkvermögen, das Logische Denken, das Räumliche Vorstellungsvermögen, die Kreativität, die Kommunikation und trainieren das Problemlöseverhalten, das Gedächtnis, die Grob- und Feinmotorik sowie die Geschwindigkeit.
Aber auch im Spiel läuft nicht immer alles wie gewünscht. So kann ein konstruktiver Umgang mit Misserfolgen erlernt und die Frustrationstoleranz erhöht werden.
In meiner Praxis gibt es eine grosse Anzahl an verschiedenen Spielen. So findet sich für fast alle Situationen eine passende Übungsmöglichkeit
AD(H)S-Training
Kinder, die Mühe haben, ihre Aufmerksamkeit zu lenken, können sich zwar sehr gut in ihre Lieblingsthemen und -beschäftigungen vertiefen, doch sobald ihnen eine Aufgabe vorgegeben wird, wie es in der Schule oft der Fall ist, kämpfen sie mit Aufmerksamkeitsproblemen. Ausserdem können sie durch einen massiven Bewegungsdrang und die Unfähigkeit, Impulse zu unterdrücken, auffallen. Die Hausaufgabensituation kann sich für sie und ihre Eltern ausserordentlich schwierig gestalten.
Ob eine AD(H)S diagnostiziert worden ist, oder ob sonst Schwierigkeiten diesbezüglich bestehen, ein Training begünstigt das Lernen, erleichtert den Alltag und entschärft die Situation zwischen Kind, Lehrpersonen und Eltern.
Damit das besser funktionieren kann, biete ich folgendes an…….
- Konzentrationsübungen
- Impulskontrolle
- Zeitplanung
- Motivationsaufbau
- Aufmerksamkeits – training
- geeignete Lernstrategien finden
- Lernorganisation
- Umgang mit Vergesslichkeit
- Flüchtigkeitsfehler vermeiden
Über mich
PATRIZIA BAFTIU-REIST
Dipl. Lerntherapeutin ILT
Verheiratet, Mutter von zwei erwachsenen Kindern
2008 -2011
Ausbildung Lerntherapeutin ILT
Institut für Lerntherapie Kreuzlingen
2007 – 2010
Persönlichkeitsarbeit bei Med. Regina Stöcklin
2012
Diplomarbeit zum Thema:
ZWISCHEN WOLLEN UND KÖNNEN
Lernbegleitung vor und nach der AD(H)S-Diagnose
2011 – 2012
Weiterbildung zur AD(H)S-Trainerin
IGNIS Akademie für Christliche Psychologie Kitzingen
Kontakt
Sie können mich telefonisch oder per E-Mail erreichen:
Baftiu Lerntherapie
Patrizia Baftiu
Stationsweg 12
3646 Einigen
Schweiz
Telefon: 033 654 24 75
Natel: 078 784 19 68
E-Mail: learning-pat@hotmail.com
Copyright 2019 Baftiu Lerntherapie | All Rights Reserved | Created by noahgrossenbacher.ch | Datenschutzerklärung